Queremos compartir con
ustedes los criterios para la enseñanza y la evaluación de las prácticas
educativas en el contexto de la pandemia.
Este informe lo hemos
creado a partir del Documento base sobre “Enseñanza y Evaluación” de la
Subsecretaría de Educación de la DGCyE de la Provincia de Buenos Aires.
Como todos sabemos, a
partir del aislamiento social obligatorio, hemos transformado y reorganizado
nuestra vida cotidiana. De la misma manera buscamos nuevas formas de
escolarización que nos ayuden a darle sentido a la continuidad pedagógica. Es por ello que las propuestas de enseñanza seguirán apuntando a
fortalecer el vínculo pedagógico con cada estudiante, teniendo en cuenta el
momento particular que estamos atravesando.
Debido
a ello nos encontramos ante un nuevo desafío, a una permanente revisión de la enseñanza y
el aprendizaje, al análisis de los procesos que vamos
construyendo y por ende, a la definición de nuevas condiciones.
Dada
estas condiciones, es que desde la DGCyE se dispuso que no haya calificaciones
en este período. Sí se valorará el procesode enseñanza- aprendizaje llevado a cabo y será el insumo para utilizar
a la vuelta de la escolaridad presencial.
La evaluación es parte de
la enseñanza y en este momento inédito resulta central para revisar y
fortalecer las propuestas pedagógicas desplegadas y para alcanzar una mejor
organización de la actividad de docentes, estudiantes y familias.
Teniendo en cuenta que la evaluación es
altamente formativa y que estamos frente a nuevas formas de escolaridad, la
misma, tendrá como propósito definir el camino recorrido y por recorrer frente
a los lazos creados, la vinculación lograda entre comunidad – familia- escuela,
el acceso a recursos tecnológicos para lograr dichos lazos, el hacer y la
práctica escolar.
La evaluación será la forma de valorar el
acto pedagógico realizado; organizar y reorientarlos procesos de enseñanza- aprendizaje por
venir.
Ésta, a diferencia de la calificación nos
permite una descripción de lo conseguido, lo avanzado o no y la forma en la que
se ha llegado. La calificación es sólo la valoración numérica o conceptual de
lo logrado por el o la alumna.
Ante esta situación particular en la que
vivimos, es necesario tener en cuenta la importancia de analizar el recorrido
de cada niño/a, realizar un seguimiento personalizado, buscar estrategias que
le permitan ser partícipe de la situación de enseñanza, promover en él/ella la
importancia de vinculación con sus pares y docentes y mantener el espacio de
apertura al conocimiento que promueve la escuela. Esto, indiscutiblemente
devendrá en aprendizaje.
Somos seres sociales y ante esta nueva
realidad inesperada y desconocida de aislamiento es que nos vemos en la
obligación de intensificar esfuerzos y compromiso para lograr a la distancia y
con las dificultades que eso conlleva, nuestro objetivo como institución
educativa, garantizar el derecho a la educación de nuestros alumnos y alumnas.
¿ Es la solidaridad de nuestro pueblo? ¿Es nuestra historia con tristeza, dolor y seres queridos que ya no volverán?
¿Es la dignidad de buscar el bienestar colectivo, la esperanza de la equidad, el esfuerzo por ser iguales?
¿Son nuestras raíces mezcladas?¿Son nuestros abuelos con sueños de tierra de trabajo y paz?
Será nuestro carácter empecinado de transformación que nos impulsa?
Nuestro corazón a flor de piel que nos distingue con el resto ? Nuestras ganar de compartir con el más débil y de exigir al más fuerte?
Creo que un poco de todas las marcas, huellas y cicatrices de nuestra historia es lo que somos.
Somos lo que hicieron de nosotros pero sobre todo somos la utopía de un país que nos cobije a todas y todos.
¡ Sigamos siendo argentinos!
Familias:
Debido al feriado de 25 de mayo, las actividades del día lunes serán subidas al canal de difusión de Telegram el día martes 26/5.
Saludos. Miri.
FAMILIAS: A medida que va pasando el tiempo vamos encontrando nuevas formas de comunicación para estar cada vez más cerca. De a poco fuimos buscando nuevas y mejores vías para hacer posible esta "Escuela en casa" que hoy nos toca transitar. A lo largo de este camino buscamos herramientas para lograr una comunicación que CONTENGA con el afecto que siempre priorizamos y tenemos en la escuela y es por eso que a medida que vamos andando, tomamos nuevas decisiones que favorecen el trabajo diario. Por tal motivo hemos decidido utilizar como único medio de comunicación de tareas, la aplicación de Telegram. Para poder unificar lugares de búsqueda de los trabajos enviados por los y las docentes.Tendremos como lugar de contenidos pedagógicos el Canal de difusión, donde serán enviadas semanalmente las actividades y consignas planteadas para cada área. El Grupo creado en Telegram seguirá siendo el punto de encuentro social individual y colectivo de cada año. Los usuarios personales de los docentes seguirán siendo utilizados para las consultas que requieran. Así lograremos tener una comunicación y conexión constante, docentes, niños/as y familias. A TENER EN CUENTA: TODAS LAS ACTIVIDADES LAS ENCONTRARÁN EN LOS CANALES DE DIFUSIÓN DE LA APP TELEGRAM. - TODO TURNO TARDE SUBIRÁN: LUNES ÁREAS ESPECIALES. MARTES DOCENTES DE GRADO. TURNO MAÑANA SUBIRÁN: LUNES DOCENTE DE GRADO MARTES DOCENTES ESPECIALES.
COMO USTEDES YA SABEN, HEMOS HABILITADO UN GRUPO PARA SER UTILIZADO EXCLUSIVAMENTE POR ALUMNOS/AS Y DOCENTES DURANTE EL HORARIO ESCOLAR:memo::pushpin:EL OBJETIVO ES QUE PODAMOS INTERACTUAR ENTRE TODOS/AS COMPARTIENDO SITUACIONES COTIDIANAS,VIVENCIAS, DUDAS, , OPINIONES, ETC. :pushpin:TODA PARTICIPACIÓN SERÁ VOLUNTARIA Y OPCIONAL , SIN QUE ELLO PERJUDIQUE O INTERFIERA EN LA VIDA FAMILIAR DE USTEDES.
DENTRO DE ESTE GRUPO, NOS MANEJAREMOS CON LAS MISMAS NORMAS DE RESPETO E INTERCAMBIO QUE APRENDIMOS EN EL COLEGIO. :pus
EN EL CASO DE QUE EL GRUPO NO FUNCIONE O SE CONSIDERE INNECESARIO PODREMOS "CERRARLO" Y SEGUIR MANEJÁNDONOS CON LOS RECURSOS UTILIZADOS HASTA EL MOMENTO. :mag_right:LES PEDIMOS QUE ESTÉN ATENTOS/AS A LAS INTERVENCIONES QUE REALIZAN LOS/AS CHICOS/AS, PARA CUIDAR CONJUNTAMENTE EL TRABAJO ESCOLAR.
Les comparto este libro que creo nos representa a muchos de nosotros/as en este momento.
QUEREMOS CONTARLES QUE DURANTE ESTE PERÍODO DE AISLAMIENTO SOCIAL OBLIGATORIO, HEMOS BUSCADO MEJORAR LA COMUNICACIÓN ALUMNOS-FAMILIA-DOCENTES. FUIMOS UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS Y APLICACIONES Y SEGUIMOS ANALIZANDO OTRAS NUEVAS PARA LLEGAR A USTEDES DE LA MANERA MÁS PRESENCIAL POSIBLE, SIENDO ESTE EL OBJETIVO QUE NOS PROPUSIMOS COMO INSTITUCIÓN.
EN ESTA EVALUACIÓN CONSTANTE QUE REALIZAMOS CON LOS DOCENTES, PUDIMOS OBSERVAR QUE AÚN HAY FAMILIAS QUE NO SE HAN CONECTADO A NUESTRO CANAL DE COMUNICACIÓN TELEGRAM . COMO NUESTRA MISIÓN PRINCIPAL ES LA CONECTIVIDAD , LES PEDIMOS QUE SE CONTACTEN. DE ESTA MANERA PODREMOS SABER CÓMO ESTÁN, SI TIENEN DIFICULTADES O SIMPLEMENTE ASEGURARNOS QUE SE ENCUENTRAN BIEN.
POR OTRO LADO NECESITO RECORDARLES QUE DEBEN PONERSE EN CONTACTO CON TODAS Y TODOS LOS DOCENTES DE CADA ÁREA, ESPECIALES O DE GRADO. RECALCO ESTO PORQUE DE NUESTRA OBSERVACIÓN DIARIA, VEMOS QUE UN NÚMERO MUY IMPORTANTE DE ALUMNAS Y ALUMNOS TODAVÍA NO HA HECHO DEVOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES PEDIDAS POR LOS Y LAS DOCENTES DE ÁREAS ESPECIALES. TENGAN EN CUENTA QUE COMO NUESTRO PROYECTO INSTITUCIONAL LO AFIRMA, NUESTRA EDUCACIÓN ES INTEGRAL Y ES POR ESO QUE LES DAMOS LA MISMA IMPORTANCIA A TODAS Y CADA UNA DE NUESTRAS ÁREAS.
SABEMOS DEL GRAN ESFUERZO QUE ESTA SITUACIÓN CONLLEVA, PARA USTEDES Y TAMBIÉN PARA NOSOTROS/RAS. TRANSITAMOS ESTE CAMINO CON DUDAS, EQUIVOCACIONES PERO TAMBIÉN CON LA MÁS GRANDE DE LAS CERTEZAS, TODAS Y TODOS BUSCAMOS EL BIENESTAR DE NUESTRAS NIÑAS Y NIÑOS.
LOS SALUDO CON MUCHO CARIÑO ESPERANDO VERLOS MUY PRONTO!!!
Comenzamos la fase 2 de nuestra nueva vía de comunicación en Telegram. Necesitamos que por favor se conecten todos/as al usuario de las y los docentes para de esta manera completar los grupos y armar los canales de difusión de cada año. Los canales de difusión servirán para que los/las docentes manden a sus grupos actividades específicas,audios, explicaciones generales o videos tutoriales mientras que el Telegram individual será para resolver dudas, ampliar actividades o personalizar la tarea que debe realizar el/la docente para poder acompañar a los alumnos que así lo requieran.Por otro lado durante la semana, ayudaremos a los alumnas/nos de 5º y 6º año en la nueva incorporación de la aplicación Zoom. Son tiempos de cambio, prueba y error. Parte de nuestro aprendizaje esencial durante el aislamiento social obligatorio, será poder comunicarnos cada vez más y mejor. Recuerden contactarnos en caso de necesitar nuestra ayuda y sobre todo si conocen de alguna familia que no cuente con estos recursos cuenten con nosotros para buscar una solución. Con tranquilidad y dedicación lo vamos a lograr!!!! Besos. Miri.
Acá les dejo un cuento narrado por mi hermana Mariel Fitzsimons. Espero lo disfruten!!
ESTAMOS TODOS LISTOS PARA COMENZAR A TRABAJAR CON LA NUEVA APLICACIÓN??????
EN LAS ENTRADAS DE CADA AÑO FUI COLOCANDO LOS NOMBRE DE USUARIO DE LAS Y LOS DOCENTES. SOLO TIENEN QUE INGRESAR A TELEGRAM, ESCRIBIR EL NOMBRE DE USUARIO Y AHÍ ESTARÁN TODOS PARA CONECTARSE.
TRATAREMOS DE IR EVACUANDO TODAS LAS DUDAS QUE ESTE NUEVO APRENDIZAJE LES GENERE. SEGUIMOS TRABAJANDO Y BUSCANDO NUEVAS ALTERNATIVAS.ESTAMOS PENSANDO EN NUEVOS RETOS PARA LOS MÁS GRANDES... A TENER EN CUENTA:
ES NECESARIO UN NOMBRE DE USUARIO PARA PODER VINCULARTE CON TUS DOCENTES.PARA AQUELLOS QUE NO PUDIERON LES DEJAMOS ESTA IMAGEN QUE LOS AYUDARÁ( Gracias Brenda por tu imagen)
SI EN CASA SON MÁS DE UNO PARA UTILIZAR EL TELEGRAM DEL CEDI, PUEDEN HACER ESTO: @SOL4-CARO1 . ACÁ TENEMOS LOS NOMBRE Y AÑO DE LOS ALUMNOS RESPECTIVAMENTE .
VAN A PODER MANDAR FOTOS, VIDEOS(CORTITOS), AUDIOS(CORTITOS) SIEMPRE EN HORARIO ESCOLAR. RECUERDEN QUE MUCHOS DE LOS DOCENTES TRABAJAN EN OTROS COLEGIOS O EN SU CASA (YA SEA PARA REALIZAR ACTIVIDADES PARA USTEDES O PARA ATENDER A SUS PROPIAS FAMILIAS). EN CUANTO A LOS PROFES Y LAS PROFES ESPECIALES, PODRÁN CONSULTARLOS EN LOS HORARIOS HABITUALES EN QUE LOS TIENEN A ELLOS. EJ: SUSY LUNES 13:45 HS.
POR ÚLTIMO TODOS Y TODAS TIENEN MI NOMBRE DE USUARIO @Miriamfitz ESTOY PARA LO QUE ME NECESITEN. TAMBIÉN ME CONTACTARÉ CON USTEDES PARA VER CÓMO ANDAN? QUÉ ACTIVIDADES LES GUSTAN MÁS DE LAS QUE ENVIARON LOS Y LAS MAESTRAS? QUÉ DIFICULTADES TIENEN CON LAS TAREAS? QUÉ EXTRAÑAN DE LA ESCUELA? O SIMPLEMENTE PORQUE LOS EXTRAÑO!!!
BESOS. MIRI
viernes, 3 de abril de 2020
Hola familias:
Quería contarles que debido a la extensión de la cuarentena, sin noción exacta de la prolongación de la misma y teniendo en cuenta la necesidad de encontrar nuevas estrategias de continuidad, es que hemos resuelto agregar una nueva aplicación llamada Telegram. Este nuevo formato completará nuestras vías de comunicación junto con el blog y la página de Facebook.
Cada semana serán subidos al blog todas las actividades como hasta ahora. Al pie de cada entrada se va a adjuntar el usuario del docente de año y sus respectivos docentes especiales. Ejemplo: @brencedi, @susyplástica, etc. Este canal se utilizará, durante el horario escolar solamente, para contestar inquietudes de los niñas/os y para entregar a los docentes la tarea pautada previamente. La actividad será enviada por foto o archivo al usuario antes mencionado de Telegram, también los chicos podrán mandar audios o videos cortos para realizar consultas y/o vincularse con las y los docentes.
Para la utilización de telegram, las familias sólo tendrán que descargar la aplicación en el celular y de esta forma también podrán utilizarla en la compu.
Telegram es una aplicación similar a Whatsapp pero que mantiene la privacidad, ya que en lugar del número de teléfono, muestra los nombres de usuario. Les vamos a solicitar que utilicen como usuario el nombre e inicial de apellido y año de los chicos para poder visualizar mejor las consultas o entregas de trabajos. Ejemplo de usuario: @sofiag3.
Mi Telegram es @Miriamfitz
La semana del 6/4 será una semana corta y por ende irán menos actividades de los docentes. De igual manera la aprovecharemos para completar todas las actividades que tenemos pendientes y para consultar con los y las docentes todas las dudas que tengan. Además, habra actividades que tendrán que entregar vía Telegram.
Por otro lado, voy a utilizar este medio para recordarles que esta es una situación que nos acongoja a todos y todas por Igual. Nuestra labor y compromiso siguen firmes a pesar de los reacomodamientos necesarios frente a esta situación inesperada. Seguimos buscando la mejor forma de transitar esto que en un tiempo será sólo una anécdota ,pero no olvidemos que hoy más que nunca nos necesitamos a todas y todos y eso requiere empatía, solidaridad y sobre todo aquello que tanto inculcamos entre Familia- Escuela, somos seres sociales a pesar del aislamiento necesario, somos porque hay un otro, distinto pero igual y necesario. Continuemos pensando en lo mejor para todos y todas, es ahora donde nos ponemos a prueba y donde demostramos todo lo que Aprendimos.
·DIBUJÁ EN UNA HOJA BLANCA LOS GUSANITOS. REMARCÁ CON COLOR LOS
NÚMEROS QUE TIENE EL GUSANO EN LA PANZA.
·LUEGO COMPLETÁ CON EL LÁPIZ DE
ESCRIBIR LOS NÚMEROS QUE FALTAN. CUANDO TERMINES TODO, PEGÁ LA HOJA EN EL
CUADERNO.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
COMPARTÍ
CON UN ADULTO LA LECTURA (NO ESCRIBIR LA POESÍA, LA UTILIZAREMOS PARA LEER Y
TRABAJAR)
SUEÑO DE COCODRILO
DUERMEN YA LOS COCODRILOS
SUEÑOS QUE VIENEN DE LEJOS;
DUERMEN BÚHOS, LAGARTIJAS,
RANAS, SAPOS Y CONEJOS.
DUERME EL SOL TRANQUILAMENTE
SOBRE UNA ESTRELLA AMARILLA;
DUERMEN
PECES Y LECHUZAS
Y LOS
SAUCES DE LA ORILLA.
DUERMEN
PÁJAROS Y GRILLOS,
CARACOLES, MARIPOSAS;
SUEÑAN
PATOS Y ZORRINOS,
COMADREJAS Y BABOSAS.
TODOS DUERMEN EN LA TIERRA
TIBIA NOCHE LOS ACUNA;
SOLO EL CIELO ESTÁ DESPIERTO
POR MIRARSE EN LA LAGUNA.
SILVIA SCHUJER
ESCRIBÍ EN EL CUADERNO
· NOMBRE DE LA POESÍA
·Y EL NOMBRE DE TODOS
LOS ANIMALES QUE APARECEN EN ELLA.
CIENCIAS
SOCIALES
ALLÁ LEJOS Y HACE TIEMPO
EN LOS TIEMPOS DE TUS ABUELOS O BISABUELOS LAS CASAS, LA
VESTIMENTA, LOS TRABAJOS, LOS JUEGOS ERAN DISTINTOS DE LOS DE HOY.
OBSERVÁ ESTA IMAGEN (NO HAY QUE
IMPRIMIRLA)
ANOTÁ EN EL CUADERNO LAS DIFERENCIAS
QUE DESCUBRÍS EN LAS DOS IMÁGENES.
1º DE MAYO
DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJADOR
INFORMACÍON PARA
LEER CON UN ADULTO Y CHARLAR (NO COPIAR)
EL 1º DE MAYO DE 1886, UN GRUPO DE
TRABAJADORES DE ESTADOS UNIDOS INICIÓ
UNA HUELGA PARA PEDIR QUE SE RESPETARAN
SUS DERECHOS Y QUE
SE VALORARAN TODOS LOS EMPLEOS, PROFESIONES Y OFICIOS.
DESPUÉS DE MUCHOS DÍAS DE LUCHA SE LOGRÓ LO
QUE SE PEDÍA. DESDE
ENTONCES, SE RINDE HOMENAJE EN EL MUNDO ENTERO A TODOS
LOS
TRABAJADORES EN SU DÍA.
EN LA ACTUALIDAD, LOS TRABAJADORES POSEEN
DERECHOS QUE LES PERMITEN TRABAJAR EN BUENAS CONDICIONES COMO: JORNADAS DE 8
HORAS , RECIBIR UN SALARIO JUSTO, TENER DÍAS DE DESCANSO, TRABAJAR EN CONDICIONES
SEGURAS, TENER OBRA SOCIAL ENTRE OTRAS…
¿QUÉ TRABAJO TE
GUSTARÍA HACER CUANDO SEAS GRANDE?
·DIBUJÁ Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE
LO QUE QUERES SER…
Plástica.
Hola,
como están? Esta semana la actividad esta acompañada de música. Les propongo
que busquen el enlace que les adjunte, que es el video de una canción, pero que
no lo vean, tápense los ojos y disfrútenla
prestando atención a la letra. A medida que la van escuchando
seguramente surgirán en su imaginación un montón de imágenes. De eso se trata,
que lo que escuchan sea el disparador de una imagen, seguramente van a ser
varias, así que elijan una para representar en la hoja. Con los materiales que
quieran….
Espero
les guste la experiencia, luego me cuentan y me muestran el dibujo.
1º- Semana 7
Hola familias, ¿Cómo están?
Para esta semana voy a volver a compartirles un video y una actividad vía Telegram en el canal de difusión. La actividad de esta semana va a estar relacionada, nuevamente, con una página del libro que tenemos para trabajar este año. Seguimos en contacto por la app
CADA JUGADOR TIRA LOS DADOS. COMIENZA LA
PARTIDA QUIEN OBTIENE MAYOR PUNTAJE.
POR TURNOS, CADA JUGADOR TIRA AMBOS DADOS Y
ENCIERRA EN LA GRILLA LA CANTIDAD QUE SUMAN.
SI EL NÚMERO OBTENIDO YA FUE MARCADO, SE
PIERDE UN TURNO.
GANA EL PRIMERO EN COMPLETAR LA TIRA DE
NÚMEROS.
·DIBUJAR DOS TIRAS
DE PAPEL PARA PODER JUGAR
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
CUANDO TERMINES DE JUGAR, PEGÁ LAS TIRAS DE
PAPEL EN EL CUADERNO Y ESCRIBÍ:
EL NOMBRE DEL JUEGO
JUGUE CON……………………………..
GANÓ…………………………….
PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
¡¡SEGUIMOS JUGANDO CON ADIVINANZAS!!!
ESTA
VEZ TE PROPONGO JUGAR EN FAMILIA….
VAS
A COPIAR EN EL CUADERNO ESTAS ADIVINANZAS…Y DESPUÉS, VAS A ELEGIR
UNA PARA DECIRLE A ALGÚN FAMILIAR QUE NO
ESTÉ VIVIENDO EN TU CASA. PUEDEN SER ABUELOS, TÍOS, PRIMOS, MADRINAS, AMIGOS, VECINOS,
…..O CUALQUIER PERSONA QUE FORME PARTE DE TU
HERMOSA FAMILIA. LO PODÉS HACER POR MENSAJE, AUDIO O VIDEO.
CUANDO HABLEMOS EN LA SEMANA POR TELEGRAM,
ME CONTÁS CUÁNTOS ADIVINARON.
JUGAMOS????
ACA
VAN LAS ADIVINANZAS!!!!
USO UN TRAJE ARRUGADITO
LO LAVO EN LOS CHARCOS,
LO SECO AL SOLCITO.
(EL SAPO)
CARGADA VOY, CARGADA VENGO,
EN EL CAMINO NUNCA ME DETENGO.
(LA HORMIGA)
NO
SOY ARTISTA DEL CIRCO
NI BICHO DE GRAN BELLEZA
SIN EMBARGO, CAMINO
CON LOS PIES EN LA CABEZA.
(EL PIOJO)
CIENCIAS NATURALES
APRENDEMOS MÁS DE LOS ANIMALES
INFORMACIÓN SOLO PARA LEER, NO COPIAR EN EL
CUADERNO.
“CON
Y SIN HUESOS”
ALGUNOS ANIMALES,
LLAMADOS VERTEBRADOS, TIENEN UN
ESQUELETO EN SU INTERIOR FORMADO POR HUESOS Y UNA COLUMNA VERTEBRAL.
ESOS
HUESOS LES PERMITEN MOVERSE Y SOSTENERSE. TAMBIÉN FORMAN LAS EXTREMIDADES, LA
CABEZA Y EL TRONCO.
EN CAMBIO, LOS INSECTOS, ARAÑAS,
LOS PULPOS, Y LOS CARACOLES NO TIENEN HUESOS NI COLUMNA VERTEBRAL. PUEDEN SER BLANDOS O PUEDEN TENER UNA
CUBIERTA DURA, Y SE LOS CONOCE COMO INVERTEBRADOS.
·EN EL CUDERNO DIBUJÁ(COMO VOS
PUEDAS, O CON AYUDA) ESTOS ANIMALES Y ESCRIBÍ SUS PARTES.
·ABAJO ESCRIBÍ SI SON VERTEBRADOS
O INVERTEBRADOS.
CIENCIAS SOCIALES
“MOMENTOS EN FAMILIA”
LAS FAMILIAS COMPARTEN DISTINTOS MOMENTOS LINDOS Y
DIVERTIDOS, COMO..
-ESCRIBÍ EN EL CUADERNO TUS MOMENTOS PREFERIDOS EN FAMILIA.
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
-HACÉ UNA LISTA CON
LAS COSAS QUE TE GUSTA COLABORAR
EN CASA
POR EJEMPLO:
PONER LA MESA
-
-
-
-
-
-
Colegio CEDI
Educación Primaria
Artística Visual
Abril 2020
Tarea
de continuidad pedagógica. 5
Curso: 1º año.
Modalidad: Individual.
Materiales: Hoja tamaño mínimo A4, técnica libre.
·Observar el video compartido en el blog.
·Como les conté en el video, los colores
primarios son los principales, porque de allí se obtienen, mediante mesclas
todos los demás colores puros, es decir sin mezclar con blanco, negro o
gris. Y estos son: Rojo, Azul y
Amarillo. Te comparto unas imágenes de artistas plásticos que trabajan con los
primarios y algunos nombres por si te interesa seguir viendo algunas por
google.
TODAS
LAS PERSONAS PERTENECEMOS A UNA FAMILIA. ALGUNAS FAMILIAS SON GRANDES, OTRAS
MÁS PEQUEÑAS, A VECES SUS MIEMBROS VIVEN JUNTOS, OTRAS EN DISTINTO LUGAR. LO IMPORTANTE ES QUE EN TODAS LAS
FAMILIAS EXISTA EL AMOR, RESPETO Y QUE LOS ADULTOS CUIDEN A LOS NIÑOS.
ESCRIBIR
EN EL CUADERNO:
MI FAMILIA
·OBSERVÁ LAS FOTO DE ARRIBA (NO HAY QUE IMPRIMIRLAS SON
PARA OBSERVAR Y CHARLAR
EN CASA. RESPONDÉ EN EL CUADERNO:
¿CÓMO ERAN LAS FAMILIAS DE ANTES Y CÓMO SON LAS DE AHORA?
¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUE SE DIFERENCIAN?
·PEGÁ UNA FOTO
FAMILIAR…LA QUE A VOS MÁS TE GUSTE.
SI NO TENÉS UNA, PODÉS
DIBUJAR VOS, TU PROPIA FOTO.
·ESCRIBÍ EL NOMBRE DE CADA INTEGRANTE DE TU FAMILIA.
Circuitos para casa!
❖
A continuación van a poder encontrar dos opciones diferentes de circuitos de actividades para
hacer en casa ! Pueden hacer ambos o pueden hacer uno sólo, pero de
UNO DE ELLOS deben enviarme en FORMATO VIDEO O FOTO via TELEGRAM
(@SofiaCEDI) como lo están haciendo!
Quiero verlos!! Toda la familia puede
participar.
Materiales:
- sillas
- baldes
- palos de escoba
- palanganas
- soga/conos
- latas/botellas de plástico
- colchoneta/manta
- pelotas de diario/pelotero/medias/pulpito
Circuito 1
a) utilizando dos sillas, se colocara un palo de escoba atravesandolas a la
altura de los apoyabrazos, de manera tal que el alumno pase por debajo de
él; seguidamente se colocaran otras dos sillas, y otro palo de escoba las
atravesara pero a la altura del asiento.
b) se ubicara una soga/conos en el suelo, en forma de zig zag, teniendo que
respetar el camino corriendo
c) se ubicaran 2 palanganas de forma paralela a una distancia de 1 metro
entre ellas, formando una “puerta”. Se lanzará una pelota rodando, desde 2
metros de distancia aproximadamente, con el objetivo de que pase por esa
“puerta”.
d) poniendo como referencia en el suelo botellas/latas, las cuales estarán
posicionadas de manera tal que quede: abro (un ancho de hombros) - cierro
(pie juntos) - abro - cierro - abro - cierro; pasaran saltando respetando esas
consignas.
e) se pondrá un balde a una distancia de 5 mts desde la cual se lanzará una
pelota de medias/diario/pelotero, con el intento de embocarla.
f) se colocara una colchoneta/manta en el suelo, y pasaran rodando por la
misma, con brazos extendidos, pegados a la cabeza, y piernas juntas y
extendidas
Circuito 2
a) se formará una hilera de un mínimo de 5 sillas, por la cual se deberá de pasar
realizando cuerpo a tierra, por debajo de ellas.
b) se ubicaran dos palos de escoba, uno se pondrá en el suelo y otro sobre
unas palanganas. Por ambos hay que saltar con ambos pies juntos.
c) se pondrán latas/botellas en hilera, a una distancia de medio metro cada una,
por donde tendrán que pasar corriendo esquivandolas en zig zag
d) con una pelota, se realizaran 5 lanzamientos hacia arriba, los cuales deben
de ser realizados con una y otra mano. Lanzan la pelota e intentan atraparla
con ambas manos.
e) se pondrán dos baldes seguidos por los que tendrán que pasar con piernas
abiertas sin poder tocarlos con ninguna parte del cuerpo
f) se colocara una colchoneta/manta en el suelo, y pasaran rodando por la
misma, pegando brazos a los costados del cuerpo y piernas juntas y
extendidas
LOS ANIMALES SON SERES VIVOS QUE SE
DESPLAZAN PARA CONSEGUIR ALIMENTO, REFUGIARSE O BUSCAR PAREJA, SON MUY
DISTINTOS, PERO MUCHOS ESTÁN FORMADOS POR LA CABEZA, EL TRONCO, Y LAS
EXTREMIDADES, COMO PATAS, ALETAS Y ALAS
EN EL CUADERNO DIBUJÁ O ESCRIBÍ COMO PUEDAS
LOS ANIMALES QUE CONOZCAS QUE TENGAN:
ALAS PATAS ALETAS
MATEMÁTICA
JUGAMOS Y APRENDEMOS!!
HACEMOS UN DOMINÓ
·IMPRIMÍ LAS PIEZAS DEL DOMINÓ (TAMBIEN PODÉS DIBUJARLAS)
·PEGALAS SOBRE UN CARTÓN
(UTILIZÁ CAJAS VACÍAS ) , RECORTAR
Y LISTAS PARA JUGAR !!!
REGLAMENTO
JUEGUEN DE A
TRES O CUATRO JUGADORES
ØMEZCLEN LAS FICHAS Y
UBÍQUENLAS BOCA ABAJO. CADA JUGADOR TOMA 7. LAS FICHAS RESTANTES SE GUARDAN EN
UN COSTADO DE LA MESA, FORMANDO EL POZO.
ØPARA COMENZAR, SE DA
VUELTA UNA FICHA DEL POZO Y SE COLOCA EN EL CENTRO DE LA MESA.
ØPOR TURNOS, CADA JUGADOR
DEBE COLOCAR UNA DE SUS FICHAS EN UNO DE LOS DOS EXTREMOS DE LAS FICHAS QUE
ESTÁN EN LA MESA, DE TAL FORMA QUE LOS PUNTOS O EL NÚMERO DE UNO DE LOS LADOS
DE LA FICHA COINCIDA CON LOS PUNTOS O EL NÚMERO DEL EXTREMO DONDE SE ESTÁ
COLOCANDO.
ØLOS DOBLES SE COLOCAN DE
FORMA TRANSVERSAL.
ØUNA VEZ QUE EL JUGADOR HA
COLOCADO LA FICHA EN SU LUGAR, SU TURNO TERMINA Y PASA AL SIGUIENTE JUGADOR.
ØSI UN JUGADOR NO PUEDE
JUGAR, DEBE “ROBAR”UNA FICHA DEL POZO.SI
ESTA AÚN NO LE SIRVE, PASARÁ EL TURNO AL SIGUIENTE JUGADOR.
ØGANA QUIEN LOGRA
DESHACERSE PRIMERO DE TODAS SUS FICHAS.
TAREA
PARA HACER EN EL CUADERNO:
·DIBUJÁ TODAS LAS FICHAS DOBLES QUE ENCUENTRE EN EL DOMINÓ
·DIBUJÁ LA FICHA QUE
TENGA EL NÚMERO ESCRITO MÁS CHICO Y EL NÚMERO
MÁS GRANDE.
CIENCIAS SOCIALES
COPIAR
EN EL CUADERNO:
2 DE ABRIL
“DÍA DEL VETERANO
Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE
MALVINAS”
LE
RENDIMOS HOMENAJE A LOS SOLDADOS QUE COMBATIERON EN LA GUERRA PARA RECUPERAR
LAS ISLAS MALVINAS.
¿TE
ANIMÁS A DIBUJAR EL MAPA Y PONERLE EL NOMBRE A CADA ISLA?
Educación Física.
“¡¡A imitar el camino!!”
-Seleccionar un espacio de la
casa libre, en donde se pueda hacer un camino en el suelo.
-Recursos:
●10
hojas o papeles lisos, no importa el color, de tamaño A4 aproximadamente (si
son más chicas, pueden unirlas).
●lápiz
o fibra negra ● cinta scotch
-Actividad: el niño o la niña
dibujara con ayuda de algún familiar, el contorno de un par de pies o un par de
manos, o también una mano o un pie, de manera tal que haya izquierdos y
derechos. Una vez que todo está dibujado, deberán de ubicar las hojas formando
un camino en hilera, intercalando entre pares de manos, un pie, una manos, etc.
, pero también variando las orientaciones, hacia la derecha, hacia la
izquierda, abajo o arriba. Recuerden delimitar el inicio y el final del camino,
con cinta de papel pegada en el suelo, una soga, conos, etc.
-Objetivo: imitar el camino
utilizando la correcta parte del cuerpo, pero también el lado (mano/pie
derecho, mano/pie izquierdo, o el par) y la orientación (hacia la izquierda,
hacia la derecha, hacia arriba, hacia abajo) con la que hayan pegado la hoja en
el suelo.
Como variantes:
●Modificar
los caminos, en vez de formar una hilera, formar un círculo o en zig zag.
●Agregar
más hojas con sus respectivos dibujos, de manera tal que el camino sea más
largo.
●Pueden
sumar la regla de que ante la equivocación de una imitación, deben volver a
empezar el camino. O también, jugar por sumatoria de puntos.
●Presentar
únicamente, en una fila, una mano derecha, una mano izquierda, un pie derecha,
y un pie izquierdo. A la orden de algún familiar, por ejemplo, “¡mano
derecha!”, el niño o la niña deberán de, lo más rápido posible, ubicar su mano
derecha en el dibujo que corresponde.
Toda la familia puede participar! A
imitar el camino!!
1º- Semana 5
Hola familias
Para esta semana voy a compartirles un video y
una actividad vía Telegram en el canal de difusión. La actividad de esta semana
va a estar publicada allí, asi que seguimos en contacto mediante la app.
A disfrutar el cuento de Susy!!!
Colegio CEDI
Profesor: Bernardo Diez
ACTIVIDAD 2
Mira el video del canal Pakapaka desde el link que te comparto abajo
¿Qué instrumentos musicales escuchas? ¿Alguna de las músicas del video te hacen acordar a algo que ya escuchaste? Animate y dibuja alguno!
--------------------------------------------------------------------------------- Semana del 6/4 al 8/4
PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
¿HOLA
CÓMO ESTÁN?
ESTA VEZ LES PROPONGO JUGAR CON ADIVINANZAS.
DESPUÉS LAS PUEDEN COMPARTIR CON TODA LA FAMILIA. A VER QUIÉN ADIVINA !!!!
·COPIAR EN EL CUADERNO Y DIBUJAR LAS
RESPUESTAS
¿ QUÉ ES, QUÉ ES
DEL TAMAÑO DE UNA
NUEZ,
QUE SUBE LA CUESTA
Y NO TIENE PIES ?
(EL CARACOL)
VIVE MUCHO EN EL MAR…
PERO NO SABE NADAR.
(EL
AGUA)
SE ANIMAN A JUGAR CONMIGO ?
COMO SUS FAMILIAS YA LES HABRÁN CONTADO A PARTIR
DE AHORA VAMOS A PODER COMUNICARNOS Y COMPARTIR TRABAJOS POR UNA APLICACIÓN
LLAMADA TELEGRAM. MI NOMBRE DE USUARIO ES: @marianahibauza LES ENVÍO NOMBRE DE USUARIO DE LOS PROFES: @CandelaVillani @SofiaCEDI @susyplastica @BernardoDiez
SOLO DEBEN ENTRAR A TELEGRAM Y BUSCAR ESE NOMBRE DE USUARIO, AHÍ LOS VOY A ESTAR ESPERANDO.
POR
ESTE MEDIO VAMOS A PODER CONSULTAR LAS DUDAS QUE SURJAN EN LOS TRABAJOS Y
COMPARTIR DIFERENTES CONSIGNAS QUE VAN A IR ENCONTRANDO EN LOS TRABAJOS QUE LES
VOY A IR ENVIANDO EN ESTE TIEMPO QUE NOS
TENEMOS QUE QUEDAR EN CASA.
HOY
LES PROPONGO QUE ME MANDEN UN AUDIO, UN VIDEO O UN MENSAJE CON UNA ADIVINANZA
DICHA POR USTEDES. Y YO VOY A JUGAR A ADIVINARLA !
LES GUSTA LA IDEA ? ...ESPERO LOS MENSAJES
PRONTO PARA EMPEZAR A COMUNICARNOS.
LES MANDO UN BESO ENORME Y LOS
EXTRAÑO MUCHO!!!!
MARIANA
MATEMÁTICA
SEGUIMOS CON LOS NÚMEROS:
TRABAJAMOS
EN EL CUADERNO
DIBUJAR LA
CANTIDAD DE OBJETOS QUE ME INDICA EL NÚMERO
8
13
4
10
9
7
2
Educación
artística. Música
Primer año.
ACTIVIDAD 1
Profesor:
Bernardo Diez
ACTIVIDAD 1
Completa las notas
que faltan en el teclado debajo.
Ahora, con una flecha o línea, uní la nota con
el color que corresponda. ¿De qué color es el do?
DO RE MI FA SOL LA SI VIOLETA VERDE ROJO AMARILLO NARANJA AZUL CELESTE
INGLÉS
Hello Children! Esta semana no voy a enviarles
nada nuevo, más bien voy a pedirles que me envíen a mi usuario de Telegram
@CandelaVillani la Activity 1 de la semana pasada.(unir con flechas con las
partes correspondientes)
Les pido por favor que me aclaren su nombre y
apellido antes de enviarlo. Si quieren llegar a enviarme algún mensaje de audio
o video contándome qué les pareció la actividad, son bienvenidos.
Con el video como soporte, en la actividad tienen que unir con flechas el nombre del color con el color (si no puedo imprimir la actividad, dibujo los puntitos y lo realizo en el cuaderno de inglés)
Activity 2: Completamos con las letras que le faltan al color. (si no puedo imprimir la actividad, dibujo los puntitos y lo realizo en el cuaderno de inglés)
Activity 3: Dibujar
Copiar en el cuaderno de inglés el título DRAW y dibujar debajo las siguientes cosas:
A RED FLOWER (una flor roja)
A YELLOW BANANA (una banana amarilla)
A BLUE, GREEN AND PINK MONSTER (un monstruo verde, azul y rosa)
Artística Visual
Marzo 2020
Tarea
de continuidad pedagógica. 3
Curso: 1º año.
Modalidad: Individual.
Recursos: dispositivos con acceso a internet.
Materiales: Hoja tamaño mínimo A4, técnica libre.
·Observar el video compartido en el enlace:
https://youtu.be/sDYrHwKcVCA
·Las
formas. Los objetos que nos rodean están formados, en su
mayoría, por diferentes figuras. Luego de observar el video realiza un dibujo,
el que a vos más te guste. A continuación pintalo con lápices y remarca con una fibra las
figuras que aparecen en él.
Besos y a cuidarse…
Susy
Educación
Física
Tarea Continuidad
Pedagógica.
●¿Cuántas partes del
cuerpo de las figuras se encuentran apoyadas en el suelo?
IMAGEN
CANTIDAD DE APOYOS
1
2
3
4
●¿Qué habilidades pueden
observar en las siguientes imágenes?
IMAGEN
HABILIDAD
1
2
3
●¿Qué sensaciones pueden
identificar en las siguientes figuras?
IMAGEN
SENSACION
1
2
3
4
Identificar distintas
situaciones en las que tuviste la sensación de:
